煙臺、濰坊高中教育發(fā)展情況考察報告

煙臺和濰坊是山東省的兩個教育強(qiáng)市，在高中教育教學(xué)管理和推進(jìn)新課程等方面積累了豐富經(jīng)驗(yàn),教學(xué)質(zhì)量保持高位運(yùn)行的良好態(tài)勢，在全國產(chǎn)生了一定影響。為了學(xué)習(xí)和借鑒煙臺、濰坊兩地先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升我市高中教育教學(xué)質(zhì)量，8月9日到13日，在市教育局周曉林副局長、市人民政府教育督導(dǎo)室童騁主任的率領(lǐng)下，我市各縣（市、區(qū)）教育局的分管局長、中教科長、教研室主任、各四星級高中和市直中學(xué)的校長、市教育局相關(guān)處室負(fù)責(zé)人，組成鹽城市教育考察團(tuán)，專程赴煙臺、濰坊考察學(xué)習(xí)?？疾炱陂g，聽取了煙臺、濰坊兩市教育局領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于高中教育發(fā)展情況的介紹，參觀了煙臺一中和濰坊一中校園?，F(xiàn)將有關(guān)情況報告如下：
一、煙臺、濰坊高考取得的驕人成績
山東省高考本二指標(biāo)全部分解到各大市，因此大市之間比高考主要看本一上線和尖子生培養(yǎng)情況。煙臺、濰坊兩市在高考中取得的驕人成績給考察團(tuán)的所有同志留下了深刻的印象，特別是安丘四中的高考業(yè)績更是讓人震驚。
煙臺： 2004年、2005年連續(xù)兩年包攬山東省文、理科狀元。2005年，本一上線5141人，理科全省前10名中有4人，全省前100名中有25人，各占四分之一；全省前300名中有68人，占五分之一強(qiáng)。文科全省前50名中有7人。2006年，本一上線5769人，以占全省6％的考生數(shù)量，爭到占全省近12％的本一上線數(shù)。其中清華、北大達(dá)線學(xué)生占全省三分之一強(qiáng)。
, X# f: N' L, j7 @濰坊：本一上線人數(shù)逐年上升，2002年5213人，2003年5890人，2004年7968人， 2005年9543人，2006年9188人。2005年，本一上線占全省1/5，優(yōu)秀學(xué)生占全省1/4，清華、北大達(dá)線學(xué)生占全省1/3。2006年，本一上線仍占全省1/5，保持高位運(yùn)行的水平。
濰坊一中：該校是山東省唯一一所通過省級預(yù)驗(yàn)收的國家級示范性中學(xué)，2002年擇址新建后，校園面積達(dá)1259畝，高中教學(xué)班級83個，辦學(xué)規(guī)模雖然不斷擴(kuò)大，但由于采取了切實(shí)可行的應(yīng)對措施，高考取得了突破性進(jìn)展，2006年本一上線人數(shù)達(dá)到2005年的兩倍。
安丘四中：安丘四中是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，生源質(zhì)量較差，招收的全是三類學(xué)生，但高考成績非常突出。下面是該校近年本科上線人數(shù)變化表：
  I# ~6 o7 M6 ]- S& A4 n9 p年   份        應(yīng)屆本科錄取人數(shù)        本科上線率
/ v: G. ]: `# T0 V: K. R: k" w( |1998年        22人        6.36%
1999年        86人        32.6%
7 F0 w9 ~  S5 b2000年        136人        46.9%
$ G  ^4 f6 r3 P" f+ ?, N$ v- V2001年        147人        48.68%
2002年        254人        50.7%
* K6 `# a. p* i( d  n# ^9 T" N2003年        391人        63.47%
2004年        406人        63.9%
2005年        587人        67.1％
" K3 d; Y! F. r$ o6 h3 D7 P二、煙臺、濰坊高中教育發(fā)展的基本經(jīng)驗(yàn)
從煙臺、濰坊兩地的介紹中，我們感到他們有一個共同經(jīng)驗(yàn)，這就是以素質(zhì)教育的手段提高高考升學(xué)率。他們強(qiáng)調(diào)得最多的就是用科學(xué)、理性的措施強(qiáng)化過程管理，用務(wù)實(shí)、求真的態(tài)度對待教育教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，從而保證各級各類學(xué)校均衡發(fā)展、和諧發(fā)展，取得了實(shí)實(shí)在在、令人羨慕不已的效果。
, c3 t; p3 X8 x" _1．有一個有利于教育發(fā)展的外部氛圍
近幾年來，煙臺、濰坊兩市黨委、政府十分重視教育事業(yè)的發(fā)展，并不斷加大對教育的投入?！按蚱啤款i’，加快發(fā)展優(yōu)質(zhì)高中”被濰坊市政府列為“民心工程”。近4年來，濰坊在高中建設(shè)上就投入了14個億，先后新建了普通優(yōu)質(zhì)高中10所，新增校舍面積143萬平方米，每年至少要上一個億元以上的教育項(xiàng)目。濰坊市一中，征地1259畝，建成了現(xiàn)代化、高標(biāo)準(zhǔn)的新校區(qū)，所用經(jīng)費(fèi)近4個億，由于運(yùn)作科學(xué)合理，政府幫助解決了許多困難,目前學(xué)校已基本沒有債務(wù)。
" i. ^# E6 d  E+ K" g在考察中，我們覺得煙臺、濰坊兩市的政策保障措施做得非常到位，很值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。濰坊市每年都組織對每個縣（市、區(qū)）的教育情況進(jìn)行督導(dǎo)考核，內(nèi)容包括教育經(jīng)費(fèi)投入、教師工資發(fā)放、教學(xué)質(zhì)量提高、教育現(xiàn)代化建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)等五個方面。每次督查后，市政府教育督導(dǎo)室都要形成書面報告，在年初召開的市人大、政協(xié)會議之前在主要報刊上登載，會議召開時分發(fā)到人大代表、政協(xié)委員手中，從而起到了很好的監(jiān)督作用。
1 E+ W( H& a2 S: o2．有一套促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展的科學(xué)辦法
與鹽城一樣,生源高峰的到來，使得這兩市優(yōu)質(zhì)高中的教育資源與學(xué)生家長的強(qiáng)烈需求形成了矛盾,這就給日常的教育教學(xué)管理帶來了許多問題。為了解決這個新生的、棘手的問題，煙臺、濰坊兩市教育行政部門及學(xué)校都做了大量的思考和研究，并做出了一些有益的、富有成效的探索。在濰坊市,政府對高中的辦學(xué)規(guī)模進(jìn)行了強(qiáng)有力的調(diào)控，他們在每個縣（市、區(qū)）都設(shè)立了兩所優(yōu)質(zhì)高中，教師和學(xué)生均等配置，從而形成了強(qiáng)烈的競爭態(tài)勢。這樣做既防止了學(xué)校規(guī)模的無限擴(kuò)大，又提高了教育教學(xué)質(zhì)量。
) y; u4 h. D# k; F) k在學(xué)校層面上，辦學(xué)規(guī)模比較大的學(xué)校也都進(jìn)行了一系列的管理改革，降低管理重心，提高管理效能。濰坊市一中，在山東省是規(guī)模比較大的學(xué)校，他們實(shí)施分部管理，縮小管理模塊，積累了成功經(jīng)驗(yàn)。最近，學(xué)校在反思對等分部管理存在問題的基礎(chǔ)上，對學(xué)校管理模式又進(jìn)行了改進(jìn)，按照學(xué)生選科情況，分立出文科、理科、小專業(yè)三個部進(jìn)行管理，使相同學(xué)科教師之間的合作得到加強(qiáng)，從而進(jìn)一步提高了管理效益。與此同時，學(xué)校提拔年級部主任為校長助理，并成立人力考評部，年級部主任由校長直接領(lǐng)導(dǎo)，人力考評部負(fù)責(zé)對各個年級進(jìn)行綜合考核，從而減少管理的中間環(huán)節(jié)，增大了管理督查的力度。這樣，一把手校長就能從繁重的事務(wù)堆中解放出來，有更多的時間和精力來思考學(xué)校的教學(xué)工作，像濰坊市一中的校長一學(xué)年聽課達(dá)到300多節(jié)。
8 l( \% o5 N& x/ k, V7 k3．有一系列激發(fā)學(xué)生信心的扎實(shí)措施
濰坊的學(xué)校都很重視學(xué)生的自信心教育，充分發(fā)揮非智力因素的作用，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，積累了成功經(jīng)驗(yàn)，其中安丘四中尤為突出。安丘四中是一所地處農(nóng)村的普通高中，近些年來學(xué)校針對生源較差的現(xiàn)實(shí)狀況，前任校長韓忠玉依據(jù)“潛能教育理論”和“成功教育理論”，以培養(yǎng)學(xué)生的自信心為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生客觀正確地認(rèn)識和評價自我，最大限度地挖掘和發(fā)揮自身潛能，成功自我，享受人生，從而逐步形成了“韓忠玉信心教育法”。由于“韓忠玉信心教育法”的成功運(yùn)用，原本生源只是三流的安丘四中，最后取得的教學(xué)業(yè)績卻是一流的。隨著安丘四中“韓忠玉信心教育法”經(jīng)驗(yàn)的逐步推開，濰坊的高中教育質(zhì)量，特別是農(nóng)村高中教育的質(zhì)量獲得了大面積的豐收。
% s! }$ @$ v# |; g6 k' L安丘四中激發(fā)學(xué)生信心的做法聽起來并不神秘，之所以能取得意想不到的效果，是因?yàn)樗麄儽葎e人做得更系統(tǒng)、更精致、更持久。他們要求老師必須做到“三個一”：每天送給學(xué)生一個微笑，每天說一句鼓勵學(xué)生的話，每天找一名學(xué)生談話。這種“你能行”的心理暗示，不僅開啟了學(xué)生潛力的大門，也使學(xué)生樹立了信心的航標(biāo)。在安丘四中，每周一班會前，各班學(xué)生都要緊握拳頭莊嚴(yán)宣誓：“我非常聰明，我潛力無窮，…?！辩H鏘有力的誓言給學(xué)生的思想定時充電，使他們的自信得到不斷強(qiáng)化。而讓人奮進(jìn)的學(xué)校文化則使四中學(xué)生的自信得以常久保持。在教室，光榮榜、進(jìn)步欄、座右銘、墻壁上的近、遠(yuǎn)期學(xué)習(xí)目標(biāo)，前后黑板上的激勵性標(biāo)語隨處可見；在宿舍，像“清華居”、“北大閣”一樣的命名比比皆是。……正是如此，學(xué)生形成了內(nèi)在的持久的學(xué)習(xí)動力，學(xué)習(xí)效率得到大幅度提高。
' O2 {" ~# g8 k3 y9 @4．有一條合乎素質(zhì)教育要求的過程管理思路
. h; D/ A3 T1 U- x在考察、學(xué)習(xí)期間，煙臺、濰坊兩市狠抓日常的教學(xué)過程管理，給我們留下了深刻的印象。兩市有一個共同點(diǎn)，就是抓高考不僅僅抓高三，更重要的是狠抓高一和高二，從而形成一個良好的梯度循環(huán)。對不同的年級提出了不同的要求。對高一，注重一個“嚴(yán)”字，嚴(yán)抓常規(guī)管理，嚴(yán)抓養(yǎng)成教育，從而打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對高二，注重一個“活”字，抓過渡，抓信念，研究學(xué)生如何進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，幫學(xué)生樹立高遠(yuǎn)的志向，全面發(fā)展學(xué)生的能力。對高三，注重一個“緊”字，狠抓挖潛，狠抓均衡，科學(xué)“備考”。與此同時，他們對高三三輪復(fù)習(xí)也提出了明確要求，第一輪的重點(diǎn)是“全面、系統(tǒng)、扎實(shí)、靈活”；第二輪的重點(diǎn)是“鞏固、完善、綜合、提高”；第三輪的重點(diǎn)是“仿真、內(nèi)化、遷移、調(diào)整”。這些做法都很好地體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求，為教學(xué)質(zhì)量高位運(yùn)行找準(zhǔn)了方向。
: `  t# S( Z  m5 h. s% _/ w6 C為了使過程管理抓出實(shí)效，濰坊市還十分注重各級教研隊(duì)伍的建設(shè)工作。濰坊市也已建立教育科學(xué)研究院，現(xiàn)有在編人員50人，加上借用的人員，多達(dá)70多人。教研人員中有許多是從全國各地招聘來的，業(yè)務(wù)能力非常強(qiáng)。由于人員配備齊全，教育科研力量充足，濰坊教科院已經(jīng)形成教學(xué)研究、教育評價、教師培訓(xùn)三位一體的運(yùn)行格局。在煙臺和濰坊，各縣（市、區(qū)）教研室也都配備齊全，擁有數(shù)量足夠、業(yè)務(wù)精良的教科研人員，從而保證教學(xué)過程管理的及時、到位。
' B1 `1 ~0 X5 i5 K5．有一種能夠解決教學(xué)中存在問題的本土教研策略
: i* \+ w: \& |9 U與校本教研相似，基于區(qū)域內(nèi)出現(xiàn)的問題而開展的教學(xué)研究活動叫做區(qū)域本土教研。為了提高教師專業(yè)發(fā)展水平，濰坊市加大了區(qū)域本土教研的力度，每年都組織問題征集活動，向全市各類學(xué)校征集100個教育教學(xué)問題、100個管理問題，然后在網(wǎng)上向全市發(fā)布，由教師自告奮勇認(rèn)領(lǐng)“問題”，結(jié)成團(tuán)隊(duì)進(jìn)行研究，重點(diǎn)難點(diǎn)問題則通過投招標(biāo)方式確定。2004年高中課程改革工作開始后，濰坊市建立了“基于問題解決、致力創(chuàng)新共享”的工作推動機(jī)制。組織全市所有高中大力開展對教育教學(xué)的反思，努力查找影響教學(xué)質(zhì)量提高和學(xué)生健康成長的普遍問題，并自上而下的開展了問題征集活動。同時在全市普遍開展破解難題工作，鼓勵專家、校長、教師領(lǐng)銜組建虛擬研究所，圍繞一個或幾個問題開展行動研究；提倡教師個人根據(jù)自身實(shí)際，選取一個問題予以突破。市教育局還專門建立“金點(diǎn)子”創(chuàng)新案例征集制度，對破解“雙百問題”的金點(diǎn)子創(chuàng)新案例優(yōu)先予以表彰獎勵，對成果突出的納入市政府教學(xué)成果獎和市教育局教育教學(xué)（管理）方法創(chuàng)新燎原獎。目前，發(fā)現(xiàn)問題—集體認(rèn)領(lǐng)問題研究——提出解決措施—解決問題，已成為濰坊市市級本土教研的一種有效工作機(jī)制，為新課程的實(shí)施提出了技術(shù)支持。
6．有一個能夠激發(fā)教師活力的考核激勵機(jī)制
* Q: {- i8 T. _& i0 J- ?為了保證教育教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)、穩(wěn)步上升，濰坊市在加強(qiáng)教師隊(duì)伍常規(guī)建設(shè)的同時，建立健全了教師考核激勵機(jī)制。幾年來，不斷加大人事制度改革力度,先后建立了教師和教研員考選制、任期制，校長職級制，教學(xué)工作預(yù)警制。明確對調(diào)進(jìn)和新分配的教師要進(jìn)行全面考核；規(guī)定教研員任期為五年，過期必須重新參加考核；取消校長的行政級別，按照學(xué)校所屬類型分別設(shè)立特級校長、一級校長、二級校長等六個職級；對教學(xué)中存在問題的老師或年度考核中不合格的老師給予“黃牌警告”、“離崗交流”處理。
濰坊市堅(jiān)持“以人為本”的情感管理和“科學(xué)規(guī)范”的量化管理相結(jié)合,為會干、能干、肯干的老師搭建施展才能、實(shí)現(xiàn)人生價值的舞臺。全市設(shè)立了濰坊市“特級教師”、“雙十佳”、“政府成果獎”、“濰坊名師”、“首席教師”、“首席教研員”、“教授教研員”等不同層次的獎勵辦法。所有學(xué)校都對老師實(shí)行項(xiàng)目和目標(biāo)管理,讓教師自己提出專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，認(rèn)定自我發(fā)展目標(biāo)，學(xué)校負(fù)責(zé)教師項(xiàng)目完成和目標(biāo)達(dá)成情況的全面記載和考核，為教師發(fā)展性評價營造公平公正的氛圍,促進(jìn)教師專業(yè)成長。
三、學(xué)習(xí)煙臺、濰坊的體會和收獲
1．進(jìn)一步解放思想，加快改革的步伐
2 s0 H: g' v! A煙臺、濰坊的考察、學(xué)習(xí)之行，給我們觸動最大的就是這兩市無論是黨政領(lǐng)導(dǎo)、教育行政部門，還是學(xué)校，他們的思想都很解放，因而改革的步子邁得很大，成果也十分喜人。教育部門、學(xué)校在政府的有力支持下，集中精力強(qiáng)化教育內(nèi)部、學(xué)校內(nèi)部的教育教學(xué)管理，向科學(xué)管理要效益，向精細(xì)管理要質(zhì)量，實(shí)踐證明，他們的做法是正確的。因此，我們應(yīng)當(dāng)向他們學(xué)習(xí)，進(jìn)一步解放思想，以深入實(shí)施素質(zhì)教育，扎實(shí)推進(jìn)新課程改革為抓手，切實(shí)加快改革的步伐。
- [4 v& u3 Z/ ^$ c就高考而言，目前我們的一些認(rèn)識還不夠清晰，手段和措施還不夠科學(xué)。我們現(xiàn)在有許多地區(qū)、許多學(xué)校，追求短期效益，急功近利，把功夫下在了高三上，期盼最后一搏，能取得好的成績。煙臺、濰坊兩市的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，高考不僅要抓高三，同時還要抓好高一、高二，更要扎實(shí)抓好小學(xué)和初中；高考不是瞎拼，拼時間，拼題量，而要科學(xué)合理進(jìn)行復(fù)習(xí)迎考；高考不是為了少數(shù)尖子生，而要面向全體學(xué)生，讓所有的學(xué)生都能獲得成功。特別是現(xiàn)在，我們一定要全面貫徹落實(shí)素質(zhì)教育，用新課程的理念，來搞好我們的教育教學(xué)工作，從而不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量。只有這樣，我們的教育才能有希望，才能可持續(xù)發(fā)展。
/ h8 \6 V; \+ X0 z! s2．進(jìn)一步營造有利于教育發(fā)展的良好氛圍
0 X# F+ B2 U, k教育是一個社會系統(tǒng)工程，僅僅靠教育部門自身是辦不好教育的，需要政府、社會各界、學(xué)生家庭的廣泛關(guān)注和大力支持。煙臺、濰坊兩市近些年來教育事業(yè)發(fā)展如此之快，教育改革的步子如此之大，教育教學(xué)的質(zhì)量如此之高，教育的聲譽(yù)如此之好，都得益于政府、社會各界通力為教育創(chuàng)造的良好的發(fā)展環(huán)境。近幾年來，我們雖然做了不少努力，但還有大量的工作需要繼續(xù)去做。應(yīng)當(dāng)繼續(xù)不懈地努力，向各級黨委、政府宣傳我們的教育、我們的工作，爭取各級領(lǐng)導(dǎo)的重視和大力支持；還應(yīng)當(dāng)通過向社會各界、學(xué)生家庭宣傳我們的教育、我們的工作，爭取全社會廣泛的關(guān)注、理解和支持，這樣，形成一個有利于教育事業(yè)加快發(fā)展的良好社會氛圍。
煙臺、濰坊兩市的經(jīng)驗(yàn)也告訴我們，僅僅靠教育部門的宣傳來營造良好的教育發(fā)展的氛圍是不夠的，也是做不到位的，還必須建立一個良好的機(jī)制，來保證教育事業(yè)的優(yōu)先、穩(wěn)步、長久發(fā)展。煙臺、濰坊兩市的政府教育督導(dǎo)室的督政機(jī)制就非常好，很值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。
2 x& l* U  i$ }  d- S  w3．進(jìn)一步強(qiáng)化過程管理，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量
4 V* N6 M1 U0 d8 \- y3 u, ~“強(qiáng)化過程管理，向科學(xué)管理和精細(xì)管理要質(zhì)量”是煙臺、濰坊兩市的又一成功經(jīng)驗(yàn)。一方面，他們在注重終結(jié)（高三）管理的基礎(chǔ)上，十分注重強(qiáng)化過程性的教育教學(xué)質(zhì)量管理，從不放過高一、高二的教育教學(xué)，形成了高一、高二、高三齊頭并進(jìn)的良好局面，確保每年高考質(zhì)量的穩(wěn)步、持續(xù)上升。另一方面，他們還十分注重和強(qiáng)化每學(xué)年的幾個富有實(shí)效的重要活動，以活動來推動過程的管理。如每年兩次的對高一、高二、高三三個年級的大型教學(xué)調(diào)研視導(dǎo)活動；每年兩次的全市學(xué)科研討會；高三三次“清底子”、“熱身子”、“打靶子”考試等。這些實(shí)實(shí)在在的過程性管理活動，都有力地保證了全市高中教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。我市雖然也有類似煙臺、濰坊兩市的一些做法，但不夠持久、深入。為此，應(yīng)當(dāng)結(jié)合我市的市情及學(xué)校的校情，開展形式多樣的教學(xué)業(yè)務(wù)活動，不斷強(qiáng)化教學(xué)過程的管理。
" I# W7 B' C. O9 D% G! J5 W# y4．進(jìn)一步充分發(fā)揮教研部門的研究、指導(dǎo)、服務(wù)職能
煙臺、濰坊兩市的教學(xué)質(zhì)量之所以能穩(wěn)步、持續(xù)上升，這與這兩市的教研部門的創(chuàng)造性工作是分不開的。如濰坊市，十分重視市、縣兩級教研部門的建設(shè)，從而保證了對基層學(xué)校的教學(xué)研究工作的指導(dǎo)、服務(wù)能及時、到位。就我市而言，有相當(dāng)一些縣（市、區(qū)），教研人員的數(shù)量、設(shè)施設(shè)備的配備，都還遠(yuǎn)沒有到位。雖然這幾年各地對教研工作有所加強(qiáng)，但其力度還不夠，有的縣（市、區(qū)）還不夠重視，連最起碼的人員配備還沒有到位，就更談不上設(shè)施設(shè)備的配備，因而，影響了教研部門的正常工作，從而也就減低了研究、指導(dǎo)、服務(wù)的職能。這方面，我市需要做的工作，一是市、縣（市、區(qū)）還要繼續(xù)強(qiáng)化教研部門的工作，盡快配齊配足教研員，從人數(shù)上給予保證；二是要強(qiáng)化教研員人員的隊(duì)伍建設(shè)，特別是教研員人員的自身素質(zhì)建設(shè)；三是要充分發(fā)揮教研部門的研究、指導(dǎo)、服務(wù)職能。
3 T- G! _# [( f, K8 I4 \5．進(jìn)一步強(qiáng)化校長抓教學(xué)工作的力度
校長是一校之魂，校長抓教學(xué)工作的力度直接影響到學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的好與差。煙臺、濰坊兩市的經(jīng)驗(yàn)也讓我們明白了這一點(diǎn)。濰坊市一中日常管理工作重心下移，讓一把手校長、分管教學(xué)工作的校長有更多的時間用在抓教學(xué)工作上，其效果是明顯的。這方面，我們市還有所欠缺。隨著學(xué)校規(guī)模的不斷擴(kuò)大，我們現(xiàn)在許多的一把手校長都忙于學(xué)校的硬件建設(shè)，整日與外界打交道，很少能把精力全部集中到過問學(xué)校的管理和教學(xué)工作上來，基本上沒有時間再擔(dān)任一線的教學(xué)工作，甚至也很少有時間進(jìn)課堂聽課。更為令人擔(dān)心的是，我們現(xiàn)在分管教學(xué)的校長有些也不擔(dān)任課務(wù)了，也不在教學(xué)一線了。這種情況是極不正常的。各級教育行政部門，要建立校長、副校長深入教學(xué)一線的考評、獎懲機(jī)制，從而保證校長們有更多的時間和精力去抓好教育教學(xué)工作。
/ P- X, F6 H6 f% \6 Q5 `6．進(jìn)一步開發(fā)學(xué)生非智力因素，充分挖掘教學(xué)質(zhì)量提升的潛力
" y' s' O' y  e安丘四中的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我們增強(qiáng)了提高教學(xué)質(zhì)量的信心，找到了教學(xué)質(zhì)量新的增長點(diǎn)。從今年我市高考成績看，盡管本科上線人數(shù)比去年增加了1000多人，但是本科達(dá)線率還很低，有相當(dāng)多的學(xué)校，包括一定數(shù)量的四星級高中本科達(dá)線率遠(yuǎn)小于安丘四中，這是今年高考中的遺憾，也就自然成為明年高考新的增長點(diǎn)。從安丘四中取得成績的經(jīng)驗(yàn)中，我們應(yīng)該學(xué)會關(guān)注學(xué)生，充分開發(fā)學(xué)生的潛能。在高三年級教學(xué)管理中要準(zhǔn)確把握教學(xué)起點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心，尤其要關(guān)注希望生的感受，切實(shí)幫助他們克服心理障礙、解決學(xué)習(xí)困難。要進(jìn)一步營造高考文化，通過寫標(biāo)語、設(shè)立目標(biāo)欄、建立談話制度等方式，給學(xué)生提供源源不斷的學(xué)習(xí)動力，使他們自覺而刻苦地學(xué)習(xí)。在高一高二教學(xué)中，要抓住實(shí)施新課程的大好時機(jī)，真正樹立以學(xué)生發(fā)展為本的理念，把防分化的研究落到實(shí)處，探索激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的方法和途徑，保證我市高中教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)增長。