“對沒有完成學(xué)習(xí)任務(wù)的2名教師予以全縣通報，2011年底前在教育系統(tǒng)組織的評優(yōu)樹先活動中不得評為先進個人，所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)或?qū)W校2010年度教育督導(dǎo)評估中培訓(xùn)項目按規(guī)定扣分?！边@是1月11日《汶上縣教育體育局關(guān)于微軟（中國）“攜手助學(xué)”項目信息技術(shù)教師遠程培訓(xùn)情況的通報》中對2名培訓(xùn)不合格教師的處理決定。

　　近年來，汶上縣注重通過培訓(xùn)全面提升教師整體素質(zhì)，在不斷加大經(jīng)費支持力度，提升培訓(xùn)層次的同時，制訂了通過狠抓培訓(xùn)質(zhì)量來確保培訓(xùn)實效的辦法，汶上縣教體局首掀“問責(zé)風(fēng)暴”，并對當(dāng)年培訓(xùn)不合格人員首次進行全縣通報。

　　2010年，汶上縣“問責(zé)風(fēng)暴”再升級，對第二期中小學(xué)校長遠程培訓(xùn)中不合格的9名校長“予以全縣通報，至2011年底在教育系統(tǒng)組織的評優(yōu)樹先活動中不得評為先進個人，所在學(xué)校不得評為先進學(xué)校，所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)或?qū)W校2010年度教育督導(dǎo)評估中培訓(xùn)項目為不合格”。同時，還對4所在當(dāng)年暑期省教育廳組織的教師新課程遠程研修中組織不力、成效不好的學(xué)校予以通報。

　　2011年，汶上縣教育系統(tǒng)深入開展“執(zhí)行力提升年”活動，確立了常態(tài)化問責(zé)通報機制，并且改變了只問責(zé)教育干部的慣例，將全體教職工全部納入問責(zé)范圍。此舉標(biāo)志著問責(zé)漸趨規(guī)范化、常態(tài)化。當(dāng)然，“問責(zé)”不是目的，為此，在強化問責(zé)的同時，汶上縣教體局又創(chuàng)立了預(yù)警平臺，加大過程預(yù)警力度，以避免更多的人被問責(zé)。最鮮明的例子是，自濟寧市第三期中小學(xué)校長遠程培訓(xùn)正式啟動以來，縣教體局已連續(xù)發(fā)布4期過程通報，對學(xué)習(xí)不力的學(xué)員及時亮黃牌、敲警鐘，收到了較好的效果。